MAIS – Mais Apoio Mais Sucesso

MAIS – Mais apoio Mais sucesso

O Projeto MAIS destina-se aos alunos do 1º Ciclo e pretende reforçar as aprendizagens, por forma a colmatar as dificuldades, com vista ao sucesso educativo. Os alunos são identificados e encaminhados pelos professores titulares para a equipa MAIS, que acompanha de forma mais eficaz o percurso escolar do aluno, contribuindo, nomeadamente, para a melhoria dos resultados nas disciplinas de Português e Matemática e para a construção da sua identidade no sistema de relações interpessoais da comunidade escolar.

 

OBJETIVOS

  • Aumentar a taxa de sucesso das disciplinas de Português e Matemática dos alunos do 1.º Ciclo do Agrupamento de Escolas de Oliveira de Frades
  • Promover a integração e a igualdade de oportunidades para todos os alunos com dificuldades de aprendizagem e de adaptação, prevenindo os fenómenos de abandono e absentismo escolar

 

PÚBLICO-ALVO

  • Alunos do 1.º ciclo

 

ATIVIDADES OU INICIATIVAS A DESENVOLVER/DESENVOLVIDAS

  • Deteção e sinalização precoce de problemas ao nível do desenvolvimento e da aprendizagem da leitura / escrita / cálculo / raciocínio lógico / raciocínio abstrato
  • Encaminhamento para a Equipa MAIS, que, com recurso a diferentes estratégias pedagógicas, diferentes métodos de ensino/aprendizagem e acompanhamento psicológico, trabalham com os alunos de forma a alcançar Mais Sucesso e prevenindo o abandono e o absentismo
  • Reforçar as redes de parceiros e o envolvimento das Encarregados de Educação nas escolas
  • Promover a integração e a igualdade de oportunidades para todos os alunos com dificuldades de aprendizagem e de adaptação
  • Promover o desenvolvimento de competências de comunicação, colaboração, criatividade e pensamento crítico com recurso a atividades de robótica

 

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • Melhorar o sucesso escolar dos alunos nas disciplinas de Português e Matemática
  • Melhorar a integração e adaptação das crianças em contexto Escola
  • Permitir que um maior número de crianças com necessidades possa usufruir de acompanhamento;
  • Na área de Terapia da Fala, dos 31 alunos que usufruíram de acompanhamento, 6 alcançaram os objetivos definidos no plano de intervenção e, por esse motivo, foi finalizado o seu processo de intervenção
  • Na área de Psicologia, dos 29 alunos que usufruíram de acompanhamento, 6 alcançaram os objetivos definidos no plano de intervenção e, por esse motivo, foi finalizado o seu processo de intervenção
  • A Assistente Social recebeu 20 pedidos de intervenção / apoio, o que permitiu mudanças positivas para as famílias, nomeadamente, no acompanhamento social e pedagógico, no encaminhamento para serviços de saúde, segurança social, Tribunal, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens, Intervenção Precoce e para a Rede Local de Intervenção Social

Mediação Escola Família

Prevenção e Mediação para o Sucesso

Este projeto visa mediar o percurso educativo para o sucesso dos alunos no triângulo família-escola-aluno, tendo como missão planear e implementar medidas de capacitação do aluno e de capacitação parental, através da colaboração com as estruturas de orientação educativa e os serviços de apoio educativo, tendo em vista o sucesso escolar e uma efetiva igualdade de oportunidades.

OBJETIVOS

  • Realizar um acompanhamento de proximidade, intervindo de forma direta com as crianças, jovens e suas famílias, procurando identificar situações que possam comprometer o processo de aprendizagem escolar, o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social
  • Acompanhar e orientar alunos em risco de insucesso escolar
  • Promover competências parentais positivas, potenciando um maior envolvimento da comunidade educativa

PÚBLICO-ALVO

  • Alunos e professores de todos os níveis de ensino

ATIVIDADES OU INICIATIVAS A DESENVOLVER/DESENVOLVIDAS

  • Educação Parental
  • Diagnóstico de dificuldades de aprendizagem
  • Elaboração de planos de intervenção individualizada
  • Gabinete de apoio ao aluno e à família
  • Acompanhamento de alunos em situação de risco
  • Orientação Vocacional
  • Formação pessoal não docente

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • Diminuir os problemas disciplinares nas escolas
  • Aumentar o número de ações de educação parental
  • Aumentar o número de famílias envolvidas nas sessões de capacitação
  • Aumentar o número de alunos acompanhados pela orientação vocacional

Artes(S) & Multilingue

Viseu Artes(S) & Multilingue

O Projeto Viseu Artes(S) & Multilingue visa o desenvolvimento e a promoção das competências  artísticas  e linguísticas nas diversas formas de arte em alunos do ensino pré-escolar e 1.º, 2.º e 3.º ciclos e docentes, dos 5 Agrupamentos de Escolas do Concelho de Viseu, numa parceria com instituições culturais, artríticas, etc contribuindo, assim, para a melhoria do sucesso escolar e educativo e  para a prevenção do abandono escolar precoce

Subprojetos:

  • Transform’arte
  • Asas nos Pés
  • Orquestra ORFF
  • Crescer com a Música
  • Reciclar Tons e Sons
  • Danç’aqui
  • Pequeno Cinema
  • Programa de educação estética e artística – PEEA
  • LGP – KIDS – Língua Gestual Portuguesa e ensino das Línguas

 

OBJETIVOS

  • Implementar estratégias educativas, cujas ações assegurem a articulação curricular e integrem a dinâmica de diversas linguagens
  • Sensibilizar os docentes e as famílias para o papel das artes e línguas estrangeiras na formação das crianças e para a sua relação com outras áreas do saber
  • Estimular o conhecimento do património cultural, artístico e musical como processo de afirmação da cidadania e um meio de desenvolver a literacia cultural
  • Desenvolver competências criativas e de experimentação nos alunos, estimulando as aptidões técnicas e artísticas
  • Diversificar a oferta educativa, através da aprendizagem precoce de uma segunda língua estrangeira – o Alemão, Russo e Mandarim
  • Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da aprendizagem precoce de uma segunda língua estrangeira
  • Dinamizar um plano de intervenção no domínio das artes – Educação e Expressão Plástica, Educação e Expressão Musical, Movimento e Drama/Teatro e Dança, com recurso a metodologias e abordagens inovadoras
  • Promover ações conjuntas entre os agrupamentos de escolas e as Instituições Culturais, antecipando a cultura como uma necessidade no processo educativo
    •  

PÚBLICO-ALVO

  • Alunos e professores do Pré Escolar ao Ensino secundário e profissional

ATIVIDADES OU INICIATIVAS A DESENVOLVER/DESENVOLVIDAS

  • 10 oficinas de formação de Cinema (2017.18 + 2018.19)
  • 66 oficinas de formação de Cinema (2019.20)
  • 17 residências artísticas de música, curadoria, artes plásticas e dança inclusiva – Coro da Mudança (2017.18 + 2018.19)
  • 6 oficinas artísticas em dança inclusiva (2019.20)
  • 13 residências artísticas de música, curadoria, artes plásticas e dança inclusiva – Coro da Mudança (2019.20)
  • 1256 Sessões realizadas com o apoio técnico em atividades pedagógicas especificas de aprendizagem das línguas – o alemão, Mandarim, Russo, Língua Gestual Portuguesa, Música e Dança (2017.18 + 2018.19)
  • 550 Sessões realizadas com o apoio técnico em atividades pedagógicas especificas de aprendizagem das línguas – o alemão, Mandarim, Russo, Língua Gestual Portuguesa, Música e Dança  (2019.20)
  • 80 Sessões de elaboração de cartazes, exibições e exposição jogos didáticos (2017.18 + 2018.19)
  • 40 Sessões de elaboração de cartazes, exibições e exposição jogos didáticos (2019.20)
  • 40 Apresentações periódicas do trabalho desenvolvido nas diferentes áreas (2017.18 + 2018.19)
  • 20 Apresentações periódicas do trabalho desenvolvido nas diferentes áreas (2019.2020)

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • Representação muito significativa do Programa ViseuEduca, através do Programa Transform’arte no Encontro (re)Pensar R-A, iniciativa interministerial, entre as áreas da Educação e da Cultura, dinamizadas pela Equipa da Educação Artística (2018.19)
  • 3 filmes de animação de cinema (2018.19)
  • 3 filmes de animação de cinema (2019.20)
  • 17 Residências Artísticas (2017.18 + 2018.19)
  • 13 Residências Artísticas (2019.20)
  • 22 apresentações públicas atividades pedagógicas especificas de aprendizagem das línguas – o alemão, Mandarim, Russo, Língua Gestual Portuguesa, Música e Dança (2017.18 + 2018.19)
  • 22 apresentações públicas atividades pedagógicas especificas de aprendizagem das línguas – o alemão, Mandarim, Russo, Língua Gestual Portuguesa, Música e Dança (2019.20)
  • 3500 alunos tiveram acesso ao ensino da música e dança (2017.18 + 2018.19)
  • Aumentar o número de alunos com formação artística (2019.20)
  • Aumentar o número de alunos com formação em diferentes línguas estrangeiras (2019.20)
  • Aumentar o envolvimento dos alunos na vida escolar e uma melhoria das capacidades de comunicação/linguagem (2019.20)
  • Maior sensibilização da comunidade escolar para a importância das aprendizagens e do respetivo sucesso escolar (2019.20)

Viseu e-Inclusão

Viseu e-Inclusão

O projeto Viseu e-Inclusão desenvolve-se em duas forças de intervenção, a Inclusão e a Envolvência. Visa a integração e qualificação de crianças e grupos vulneráveis, nomeadamente alunos com Necessidades Educativas Especiais, portadores de deficiência física, de minorias étnicas e respetivas famílias. Através da mediação; da dança inclusiva; da equitação e psicomotricidade com fins terapêuticos; da capacitação socioemocional e da prevenção e intervenção psicossocial, como formas de Promoção do Sucesso Educativo e Combate ao Abandono Escolar; da Formação da Cidadania e Inclusão Social e Promoção de uma Cidade Intercultural.

Partindo do reconhecimento de que a existência e a qualidade da relação escola-família influencia positivamente os resultados escolares e educativos dos alunos, o projeto apresenta-se com a missão fundamental de promover o envolvimento e implicação de todos os elementos da comunidade, nomeadamente a participação ativa e esclarecida dos pais/encarregados de educação na escola e o no percurso escolar dos seus educandos, aliado a um programa de treino de competências pessoais e sociais dirigido a crianças da educação Pré-escolar 1º, 2º e 3ºs ciclos do ensino básico e secundário, dos 5 Agrupamentos de Escolas e Escolas Secundárias do Concelho de Viseu.

OBJETIVOS

  • Criar condições para que grupos e alunos vulneráveis sejam incluídos na comunidade educativa, aprendam e desenvolvam as suas potencialidades, com maior acompanhamento e envolvimento
  • Fomentar um clima de escola positivo, através da reflexão e discussão de problemas, de partilha e de resposta entre o corpo docente, aluno, as suas famílias e restante comunidade educativa
  • Aumentar as competências sociais, pessoais e emocionais e capacidades psicomotoras e a participação dos Pais/Encarregados de Educação na vida académica nos educandos, tendo em vista a promoção da inclusão, participação, motivação e da assiduidade dos alunos

PÚBLICO-ALVO

  • Alunos e professores do Pré Escolar ao Ensino secundário e profissional

ATIVIDADES OU INICIATIVAS A DESENVOLVER/DESENVOLVIDAS

  • 850 sessões grupais, semanais ou quinzenais, dos Programas de Desenvolvimento de Competências Socioemocionais Educa Sempre e Saber Viver – (2017.18 + 2018.19)
  • 55 Acompanhamentos psicossocial aos Pais/Encarregados de Educação – (2017.18 + 2018.19)
  • 45 atividades lúdicas, pedagógicas e artísticas com a colaboração ativa dos parceiros – (2017.18 + 2018.19)
  • 45 Workshops de capacitação para os alunos e Pais/Encarregados de Educação – (2017.18 + 2018.19)
  • 66 atividades para integração de alunos pertencentes a grupos vulneráveis (minorias e crianças que necessitam de medidas de suporte à aprendizagem e inclusão) – (2017.18 + 2018.19)
  • 265 Reuniões de articulação entre Técnicos, Direções e Docentes dos Agrupamentos – (2017.18 + 2018.19)
  • 57 Reuniões de divulgação do Projeto com os Pais Enc de Educação – (2017.18 + 2018.19)
  • 750 Sessões de dança inclusiva, com o apoio técnico em atividades pedagógicas especificas – (2017.18 + 2018.19)
  • 80 Sessões individuais de psicomotricidade, com o apoio técnico em atividades pedagógicas especificas – (2017.18 + 2018.19)
  • 300 Sessões individuais de hipoterapia, na área da equitação com fins terapêuticos, com o apoio técnico em atividades pedagógicas especificas – (2017.18 + 2018.19)
  • 138 reuniões, onde foram abordados assuntos relativos às turmas/alunos e onde foram delineados os planos/estratégias de intervenção, organização e avaliação do trabalho colaborativo/cooperativo – (2017.18 + 2018.19)
  • 72 reuniões, de forma a serem levantadas algumas informações sobre agregado, bem como dar a conhecer o Projeto, as atividades realizadas e a abordar os Pais/Encarregados de Educação para uma maior participação no Projeto – (2017.18 + 2018.19)
  • 33 workshops artísticos /ações de sensibilização para alunos e famílias – (2017.18 + 2018.19)
  • 8 Reuniões de Preparação de Avaliação Formal do Programa Viseu Educa com entidade avaliadora – ESEV – (2017.18 + 2018.19)
  • Previsão da repetição das atividades – (2019.20)

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • 1 Publicação de um artigo sobre as ações desenvolvidas no âmbito do Projeto “A Pscicomotricidade vai à Escola- “Movimentando a aprender”, no Boletim Rede Portuguesa das Cidades Educadoras, nº 36, de 2019 – (2018.19)
  • Criação de um espaço social destinado a suprir algumas carências de alunos e suas famílias – (2018.19)
  • Criação de 2 espaços de Ateliers de Beleza, como forma de motivação e gosto pela escola – (2018.19)
  • Seminários Educação Especial, edições III e IV (2017.18 + 2018.19)
  • V Seminário Educação Especial – (2019.20)
  • 2 Ciclos de Conferência ViseuEduca: 4 Conferências temáticas, com cerca de 250 participantes cada, para toda a Comunidade Educativa – (2017.18 + 2018.19)
  • 1 Ciclo de Conferência ViseuEduca: 2 Conferências temáticas, com cerca de 250 participantes cada, para toda a Comunidade Educativa
  • IV e V Fórum ViseuEduca, coma duração de 2 dias, com cerca de 500 participantes cada dia, para toda a Comunidade Educativa (2017.18 + 2018.19)
  • VI Fórum ViseuEduca, coma duração de 2 dias, com cerca de 500 participantes cada dia, para toda a Comunidade Educativa – (2019.20)
  • Publicitação e Comunicação presente nas paginas oficiais e facebook do Município de Viseu, Agrupamentos e parceiros (desde 2017 até 2020)
  • Produção de material promocional do Programa ViseuEduca – Posters, Cartazes, Flyers, documentários – (desde 2017 até 2020)
  • Aumento das competências socioemocionais dos alunos e da participação dos Pais/Encarregados de Educação na vida académica nos educandos, tendo em vista a promoção da inclusão, participação, motivação e da assiduidade dos alunos, tendo em vista o seu sucesso educativo (2017.18 + 2018.19)
  • Intervenção com cerca de 450 alunos, desde o pré-escolar ao 3º ciclo – implementação do Programa de Competências Socioemocionais Educa Sempre (2017.18 + 2018.19)
  • 1600 alunos, pertencentes ao ensino pré-escolar, 1º e 2º ciclos participaram em sessões realizadas com apoio técnico em atividades pedagógicas diferenciadas (2017.18 + 2018.19)

e-Saber & Inovação

Viseu e-Saber & Inovação

O projeto Viseu e-Saber & Inovação consiste no desenvolvimento do conhecimento cientifico através dos Projetos Smarcity Lab for Kids I Programação e Robótica; e Germinar a Ciência., dirigido a crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico, dos 5 AE do concelho.

Projeto de intervenção no 1.º CEB de trabalho sob o conceito de Viseu-cidade inteligente com recurso à programação e à robótica, e ciências experimentais, apetrechado com vários tipos de tecnologia, móvel e fixa, respeitando o Know-how dos professores dos 5 Agrupamentos de Escolas do concelho, sob a assessoria científica da ESEV.

Em espaço de sala de aula, os alunos serão convidados a responder a desafios sobre Viseu, mobilizando a tecnologia e as ciência experimentais para resolver questões do meio físico e social da sua comunidade, em cenários de educação não formal inclusivos e promotores do sucesso educativo, aliado ao aumento da frequência de realização de aulas práticas de ciências com recurso a atividades experimentais em contexto escolar/curricular, perspetivando a promoção da literacia e divulgação científica no ensino básico e secundário, dirigido a crianças da educação Pré-escolar 1º, 2º e 3ºs ciclos do ensino básico e secundário, dos 5 Agrupamentos de Escolas e Escolas Secundárias e Profissionais do Concelho de Viseu.

OBJETIVOS

  • Desenvolver projetos em articulação com as diferentes áreas do currículo, e reconhecendo as potencialidades do pensamento computacional e cientifico no desenvolvimento de aprendizagens integradas e contextualizadas
  • Incentivar o trabalho em grupo dos alunos na construção dos seus próprios projetos. Aprofundando o desenvolvimento de metodologias de aprendizagens ativas, baseadas em problemas e projetos
  • Fomentar a criatividade e a diversidade de projetos sobre o conceito de Smart City
  • Capacitar os alunos para o manuseamento de material de investigação cientifica
  • Promover a literacia científica através do aprofundamento da partilha de conhecimento científico e técnico entre docentes de diferentes níveis/ciclos

PÚBLICO-ALVO

  • Alunos e professores do Pré Escolar ao Ensino secundário e profissional

ATIVIDADES OU INICIATIVAS A DESENVOLVER/DESENVOLVIDAS

  • Monitorização das Atividades Experimentais em 38 escolas do Concelho; (2018.19)
  • Prodição de Flyers de incentivo ao desenvolvimento de mais atividades de Ciências; ; (2018.19)
  • Iniciativas de ligação da Escola ao território –Projeto com a Cria Verde – parcerias com empresas locais; ; (2018.19)
  • Organização e implementação de atividades com a empresa “Cria Verde”, no âmbito da Comemoração do Dia Internacional da Biodiversidade; (2018.19)
  • Viseu Educa Pet’s Day – iniciativa para potenciar a ligação das famílias com os filhos – Projeto de colaboração com a “Companhia dos 4 patas”;
  • Articulação com o Projeto Viseu in Rio no Eixo Viseu e Cidadania; ;(2018.19)
  • Participação no Projeto “Vamos poupar água”, da Escola Básica Rolando de Oliveira; (2018.19)
  • Promoção da 1ª Semana das Ciências Viseu Educa; ; (2018.19)
  • Apresentação de 10 projetos, de 10 escolas, no Projeto Smarcity Lab for Kids I Programação e Robótica; (2018.19)
  • Repetir todas as atividades do ano anterior, com especial destaque para a 2ª Semana das Ciências, sobre a temática das Alterações Climáticas e do ano 2020 – Ano Internacional da Fitossanidade (2019.20)

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • Participação de 346 alunos no Projeto Smarcity Lab for Kids I Programação e Robótica, num estudo de pré-testes e pós-testes sobre as representações dos alunos sobre os computadores, robôs e programação – (2018.19)
  • 50 Workshops com professores do 1º CEB – (2018.19)
  • Criação de uma tabela Periódica Viseueduca 3D – exposta no Parque Radial Santiago – Viseu – (2018.19)
  • Criação de uma Tabela Periódica Humana ViseuEduca – (2018.19)
  • 5000 alunos do ensino Pré-escolar, 1º, 2º, 3º CEB e secundário e profissional visitaram a 1º Semana das Ciências ViseuEduca – (2018.19)
  • Apresentação do Programa ViseuEduca no Seminário Olhares sobre a Educação, 7ª Edição, na Escola superior de Viseu, a 11 de abril de 2019 – (2018.19)
  • Aumentar as competências tecnológicas e de resolução de problemas dos alunos envolvidos – (2019.20)
  • Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos do 1.º CEB, na leitura e escrita; e na Matemática – (2019.20)
  • Aumentar o número de alunos com formação nas áreas tecnológicas – (2019.20)

e-Cidadania

Viseu e-Cidadania

O Projeto Viseu e-Cidadania visa implementar um conjunto de atividades multidisciplinares nas áreas do ambiente e sustentabilidade, educação patrimonial, educação financeira e  acessibilidade para todos e saúde bem-estar  e natação desenvolvidas em sub projetos, destinados a toda a comunidade educativa das Escolas do Concelho de Viseu.

Subprojetos:

  • Viseu In Rio
  • Põe as Mãos na Massa
  • Projeto Passa Palavra – o Património é nosso
  • Ver e Aprender a Sentir Mais Longe
  • A Escola Vai à piscina – Natação
  • Clube das Moedas
  • Xadrez nas Escolas e nos Museus
  • Observatório do Bem-Estar

 

OBJETIVOS

  • Conhecer o bem-estar psicológico e outros indicadores de saúde mental dos alunos nas escolas do concelho de Viseu
  • Melhorar os níveis de bem-estar psicológico dos alunos com indicadores de risco promovendo competências de inteligência emocional e gestão de stress
  • Sensibilizar a comunidade em geral para a saúde mental nas crianças e jovens e a sua relação com o sucesso educativo
  • Realizar estudos e conferências sobre o bem – estar dos alunos e famílias
  • Dinamizar atividades educativas, culturais e desportivas valorizando o ambiente
  • Envolver as escolas e sensibilizar as famílias para a conservação preventiva do Património
  • Interiorizar a necessidade de uma atitude crítica e preventiva em relação ao Património
  • Implementar o código Color ADD, como forma de inclusão de alunos Daltónicos
  • Transformar todas as Bibliotecas do Concelho em Bibliotecas Inclusivas Color ADD
  • Promover a inclusão através de aulas de natação para alunos com Necessidades Educativas Especiais
  • Incentivar a educação ambiental e da educação para a cidadania
  • Fomentar competências de educação da poupança e financeira nos alunos

PÚBLICO-ALVO

  • Alunos e professores do Pré Escolar ao Ensino secundário e profissional

ATIVIDADES OU INICIATIVAS A DESENVOLVER/DESENVOLVIDAS

  • 4º Rastreio da Visão para todos os alunos do 3º ano – (2017.18)
  • 5º Rastreio da Visão e Daltonismo, para os anos do 3º ano, 9º e todo os secundário (2018.19)
  • 6º para todos os alunos do 3º ano – (2019.20)
  • Aplicação do Código Color ADD nas Bibliotecas escolares do concelho; (2017.18 + 2018.19 + 2019.20)
  • Produção de um Relatório Referencial do Daltonismo no Concelho de Viseu – (2019.20)
  • 1 Publicação de um artigo sobre as ações desenvolvidas no âmbito do Projeto “Ver e Sentir as Cores” no Boletim Rede Portuguesa das Cidades Educadoras, nº 34, de 2018;
  • Entrega de 5525 KITS Promocionais do Código ColorADD – (2017.18 + 2018.19)
  • 144 sessões de natação adaptada; (2017.18 + 2018.19)
  • 35 Workshops de “Papel de Semente” e “Tira Nódoas Ribeirinha” – (2018.19)
  • Exposição “Do Desperdício à Criatividade – Protegendo o Rio”, nos dias 20 a 26 de maio, no Fórum Viseu – (2018.19)
  • Comemoração do Dia da Biodiversidade – Abraço ao Rio – no Espalho de Água – Campo de Viriato, 20 maio – (2018.20)
  • 35 Ações de Promoção da educação da poupança e financeira – Clube das Moedas (2017.18 + 2018.19)
  • Criação do Jogo Clube das Moedas (2018.19)
  • 25 Visitas aos museus da Cidade em torno do Projeto Xadrez nas Escolas e nos Museus (2018.19)
  • Produção de materiais didáticos de Passa a Palavra – O Património é nosso (2018.19)
  • Incrementar a Produção de materiais didáticos de Passa a Palavra – O Património é nosso (2019.20)
  • Desenvolvimento e acompanhamento de projetos nas escolas 7 envolvidas no Projeto Passa a Palavra – O Património é nosso (2018.19)
  • Desenvolvimento e acompanhamento de projetos nas escolas 13 envolvidas no Projeto Passa a Palavra – O Património é nosso (2019.20)
  • Congresso “Educação Patrimonial e Comunidades: (trans)formações e   (re)criações” – (2018.19)
  • Oficina de Formação de Professores e Educadores “Passa Palavra!”: LivinLabEducação Patrimonial de Conservação Preventiva (2018.19)
  • Curso On-line de Acesso Aberto (Massive Oo-line Open Course_MOOC) Projeto Passa a Palavra – O Património é nosso (2019.20)
  • 8 Exposição finais dos trabalhos desenvolvidos nas escolas (2018.19)
  • 10 Exposições finais dos trabalhos desenvolvidos nas escolas (2019.18)
  • 84 Visitas aos Fornos Comunitário de Santos Evos – Põe as Mãos na Massa – (2017.18 + 2018.19)
  • Criação da Equipa das Psicólogas Escolares do Concelho de Viseu – (2017.18)
  • Organização do Seminário Olhares sobre o Bullying da Avaliação à intervenção, 24 de fevereiro de 2018, em Viseu – (2017.18)

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • 404 alunos do 1º CEB participaram no Projeto de Educação patrimonial – Passa a Palavra
  • Criação duma página web de apoio: viseueducapepa.wordpress.com
  • 500 alunos do 1º CEB visitaram os museus da cidades em torno do Projeto Xadrez nas Escolas e nos Museus
  • Publicação do livro “Xadrez em Viseu” – 3 histórias em torno do Xadrez e Museus
  • 5000 alunos realizaram o rastreio da Visão e Daltonismo
  • Produção de um Relatório Referencial do Daltonismo no Concelho de Viseu;
  • 6 Bibliotecas das Escolas Básicas e 1 de uma Escola Secundária têm Código Color ADD – Bibliotecas Inclusivas Color ADD
  • 1873 alunos dos todos os níveis de ensino usufruem do código Color ADD nas Bibliotecas das suas escolas
  • 28 alunos com necessidades educativas especiais usufruíram de sessões de natação adaptada
  • 1385 alunos do pré-escolar e 1º CEB e 442 docentes e funcionários abraçaram o Rio Paiva no Dia da Biodiversidade
  • 1800 alunos do 1º CEB participaram no Projeto “Põe as mãos na Massa”
  • 875 alunos jogaram ao Jogo Clube das Moedas
  • Realização de Estudos de Caso sobre o Gosto pala Escola; Agressões em Contexto Escolar; Indicadores de Saúde e Rotinas
  • Clarificação e diferenciação dos conceitos de bullying e de conflito entre pares
  • Envolvimento da comunidade educativa no conhecimento sobre a problemática do bullying e da agressão em contexto escolar, através da apresentação e divulgação de dados, estudos e conclusões numa ótica científica- 449 participantes no Seminário Olhares sobre o Bullying
  • Construção de Programas de competências socioemocionais a aplicar nos 4 níveis de escolaridade

MuDarte (Música, Dança e Teatro)

MuDarte (Música, Dança e Teatro)

 

O projeto pressupõe o contacto com todos os tipos de arte contribui para uma educação global, isto é, uma educação que possua uma grande ligação interdisciplinar entre todas as áreas de aprendizagem, permitindo aos alunos atingir uma maturidade equilibrada entre o desenvolvimento das faculdades cognitivas e emocionais e, consequentemente, um crescimento mais completo enquanto aluno e cidadão.

OBJETIVOS

  • Promover o desenvolvimento de práticas inovadoras e contextualizadas no âmbito do teatro, da música e da dança
  • Desenvolver as capacidades dos alunos, nos campos da comunicação, da concentração, da atenção, da imaginação, da criatividade, da improvisação e da apropriação das linguagens elementares das artes fundamentais para o desenvolvimento percetivo do aluno
  • Estimular a criatividade dos alunos na criação de histórias, personagens e jogos de imaginação
 
 

PÚBLICO-ALVO

  • Promover o desenvolvimento de práticas inovadoras e contextualizadas no âmbito do teatro, da música e da dança
  • Desenvolver as capacidades dos alunos, nos campos da comunicação, da concentração, da atenção, da imaginação, da criatividade, da improvisação e da apropriação das linguagens elementares das artes fundamentais para o desenvolvimento percetivo do aluno
  • Estimular a criatividade dos alunos na criação de histórias, personagens e jogos de imaginação

 

ATIVIDADES OU INICIATIVAS DESENVOLVIDAS

  • Formação
  • Trabalho cenográfico
  • Criação de guarda-roupa
  • Workshops específicos
  • Atividades de teatro, dança, coreografia, cenografia

 

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos na expressão artística contribuindo para o sucesso em todas as áreas do currículo
  • Melhorar em 2% o sucesso escolar no final do 2º ciclo (atingindo os 95%)
  • Aumentar o número de alunos com formação artística
  •  

Santa Comba Dão Educa

 

Santa Comba Dão Educa

Este projeto tem por objetivo a inclusão educativa e social, o acesso e o sucesso educativo, bem como a promoção da igualdade de oportunidades, a preparação para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada preparação para a vida ativa dos alunos. Pretende-se criar uma escola para todos independentemente das suas diferenças.
A aprendizagem é o resultado da interação entre a emoção e a cognição, ambas estão conectadas a um nível neurofuncional básico, se uma não funciona a outra é consideravelmente afetada. E é esta evidência cientifica que ditou o objetivo de considerar-se a promoção do sucesso escolar dos alunos e redução os níveis de insucesso através de implementação de atividades terapêuticas preventivas e remediativas ao nível das competências de comunicação e da educação emocional num contexto de capacitação e mediação Escola-Família-Comunidade.

OBJETIVOS

  • Promover o sucesso/formação integral dos alunos melhorando a qualidade das aprendizagens dotando-os de competências essenciais
  • Dinamizar atividades e implementar metodologias e estratégias de ensino que facilitem o acesso ao currículo por parte do aluno respeitando as suas necessidades educativas
  • Proporcionar aos alunos apoios/recursos que contribuam para o seu desenvolvimento pessoal e social, promovendo uma efetiva inclusão escolar e social
  • Promover Competências S.E.L. – Social Emotional Learning para uma melhor atitude de si (aluno, docente, pai/enc.educação e assistente operacional) sobre os outros e sobre a escola
  • Capacitar estrategicamente para o sucesso educativo aumentando eficácia de processos/funções cognitivos da aprendizagem e da linguagem
  • Promover comunicação eficaz e positiva

 

PÚBLICO-ALVO

  • Alunos e docentes do pré escolar ou 1.º ciclo

 

ATIVIDADES OU INICIATIVAS DESENVOLVIDAS

  • A – Comunicação – Apoio Terapia da fala
  • B – Educação Emocional – Emoções Vão à Escola (Sessões de Treino de Competências Sócio-Emocionais, Sessões de Yoga com alunos e Atividades /Sessões com Docentes, Pais/ Encarregados de Educação e com  Assistentes Operacionais)
  • A Matemática é fixe
  • Já sei ler!

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • Aumentar a taxa de sucesso educativo no Agrupamento, melhorando os resultados escolares
  • Melhorar a integração e desenvolvimento dos alunos com necessidades educativas
  • Deteção precoce de dificuldades comunicativas, linguísticas e articulatórias
  • Melhoria dos níveis de proficiência linguística
  • Maior capacitação para a gestão emocional promotora do sucesso educativo e do bem-estar psicológico (auto-conceito e auto-estima,estabilidade emocional)
  • Aumentar sucesso escolar através de regulação emocional, conhecimento consciente e estratégias cognitivas mais eficazes
  • Aumentar eficácia de processos cognitivos implicados nas aprendizagens, com particular foco no processo cognitivo atenção/concentração e na resolução de problemas.
  • Capacitar estrategicamente os vários agentes educativos (alunos-escola-família-comunidade) para processos remediativos e sobretudo preventivos de insucesso escolar.
  •  

Santa Comba Dão Ciência

Santa Comba Dão Ciência

Este projeto aposta na exploração de cenários de aprendizagem, através da criação de uma sala multidisciplinar (Sala de Aula do Futuro) promovendo a sua utilização prática e aplicação nos diversos contextos educativos. A sala multidisciplinar será organizada em forma de “laboratório”, apetrechada com tecnologia e materiais diferentes. Este espaço permite o acesso a um conjunto vasto de recursos contextualizados sobre ambientes socioculturais, históricos, científicos e sendo devidamente dinamizado representa uma ajuda na promoção e visualização das atividades de aprendizagem inovadoras.

OBJETIVOS

  • Contribuir para o desenvolvimento de atitudes positivas face às ciências experimentais e às novas tecnologias
  • Desenvolver a capacidade de formular/ resolver problemas
  • Facilitar o acesso a várias ferramentas com potencialidades de observação, experimentação e criação de texto, imagem, vídeo e som
  • Otimizar o uso das novas tecnologias a fim de diversificar as atividades de ensino e aprendizagem e divulgação de factos relevantes da história socioeconómica local/regional
  • Promover atividades pedagógicas e lúdicas que favoreçam a investigação, a criatividade e o gosto pelo saber.na comunidade educativa e civil
  • Criar uma Sala Multidisciplinar

 

PÚBLICO-ALVO

  • Alunos e professores do 1.º ciclo ao ensino secundário e profissional

 

ATIVIDADES OU INICIATIVAS DESENVOLVIDAS

  • Criação da sala do futuro
  • Dinamização da sala do gerador
  • Dinamização do espaço “Experimenta Aqui”
  • Dinamização de sala Multidisciplinar)

 

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • Aumentar o número de alunos com formação na área das tecnologias
  • Melhorar a utilização das tecnologias no agrupamento
  • Aumentar o número de docentes que utiliza as tecnologias para diversificar as estratégias de aprendizagem
  •  

Educar para Incluir – A Terapia da Fala e o Sucesso Educativo

Educar para Incluir – A Terapia da Fala e o Sucesso Educativo

A Terapia da Fala assume particular relevância dada a estreita relação das competências comunicativas e linguísticas, com a aprendizagem e a interação social. Assim, o presente projeto visou a implementação de apoio em Terapia da Fala a fim de dar resposta aos alunos que necessitam de avaliação e/ou intervenção nesta valência terapêutica e que possam apresentar lacunas a nível da fala, da linguagem (oral e/ou escrita) e da comunicação.

 

OBJETIVOS

  • Promover os pré-requisitos linguísticos que permitem a aquisição das competências académicas formais
  • Facilitar o desenvolvimento de competências linguísticas (semântica, morfologia, sintaxe, fonologia, pragmática) que permitam uma melhor capacidade de compreensão e expressão verbal
  • Proporcionar o desenvolvimento de competências da linguagem escrita, ou seja, da leitura e da escrita
  • Diminuir os problemas de comunicação, linguagem e fala que estejam subjacentes às dificuldades nas aprendizagens
  • Desenvolver as competências comunicativas e de interação social que promovam o ajustamento social e académico

 

PÚBLICO-ALVO

Todos os alunos do Agrupamento que sejam sinalizados, preferencialmente os alunos da educação pré-escolar e do 1º ciclo. Concretamente, no ano letivo 2018/2019 foram apoiados os alunos dos seguintes níveis de ensino:

  • Educação Pré-Escolar: 8 alunos
  • 1º Ciclo: 6 alunos
  • 2º Ciclo: 1 aluno

 

ATIVIDADES OU INICIATIVAS A DESENVOLVER/DESENVOLVIDAS

  • A intervenção do terapeuta da fala, em contexto inclusivo, decorre não só da intervenção direta com o aluno mas, também, da habilitação do ambiente, isto é, da criação de suporte e oportunidades de participação (ex.: estratégias de ensino, atitudes, interação e relacionamentos, produtos e tecnologias de apoio). Neste sentido, as atividades desenvolvidas visaram duas modalidades de apoio: a intervenção direta e a intervenção indireta através dos agentes educativos e familiares.
    • Intervenção Direta: sessões de avaliação em Terapia da Fala; sessões semanais individuais de Terapia da Fala, elaboração de relatórios referentes às avaliações e/ou às intervenções realizadas;
    • Intervenção Indireta: reuniões/consultadoria com a psicóloga, professores e família no sentido de recolher informação sobre as necessidades de intervenção no aluno e de fornecer aos agentes educativos pistas e estratégias de intervenção para facilitar e coadjuvar no processo terapêutico.

 

RESULTADOS ESPERADOS/OBTIDOS

  • Diminuir os problemas de articulação e de fala nos alunos referenciados
  • Diminuir os atrasos de linguagem nos alunos referenciados
  • Melhorar as competências de leitura e de escrita e demais competências académicas nos alunos referenciados
  • Melhorar as aptidões de compreensão e de expressão verbal dos alunos
  • Melhorar as capacidades de comunicação e de interação social